小柯毕业论文网专业从事毕业论文写作及发表服务网站 包括:定制MBA毕业论文,毕业论文写作,本科毕业论文,论文发表等,为您解后顾之忧.
当前位置:小柯毕业论文网免费论文教育论文德育素质教育 → 构建新型的师生关系

本类热门阅览

站长推荐

构建新型的师生关系

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:www.bob123.com  发布时间:最新发布
构建新型的师生关系是小柯毕业论文网通过网络搜集,并由本站工作人员整理后发布的,构建新型的师生关系是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学习和学术交流参考之用,不可用于其他商业目的,构建新型的师生关系的论文版权归原作者所有,因网络整理,有些文章作者不详,敬请谅解,如需转摘,请注明出处小柯论文网,如果此论文无法满足您的论文要求,您可以申请本站帮您定制论文,以下是正文。
构建新型的师生关系
---------高校德育教育改革的新思路

内容摘要:随着市场经济体制的逐步建立,教育体制也日渐深入,加入WTO后的中国高等教育逐渐向国际接轨。面对教育社会化和后勤社会化的形势下,传统高等教育中的各种关系也发生着不同程度的变化,师生关系作为校园中一个重要的人际关系,贯穿整个大学教育过程。传统的“尊师爱生”关系在当今社会受到冲击,伴之而来的是师生交往困难,关系单一,师生关系疏远、冷淡。师生关系的构建,是师生双方一种互动的模式构建,同时也是高校精神文明建设的重要一环。因此。构建和谐、民主、平等的高校师生关系是十分重要的。本文旨在探讨新型师生关系的建立的一系列问题,为高校改革提供参考。
关键词:高等教育   师生关系   和谐   民主    平等

高校教育的根本任务就是培养人,就是提高人的素质,就是要为社会培养和提供适应社会发展要求的人才。在世界各国为迎接知识经济挑战的今天,个性化和终身化成为教育的两大走向。教育只有实现终身化--不断传授最新知识和技能,又实现个性化--培养个体创造精神、应变能力、实践能力才能适应今天社会经济与科技迅猛发展,知识老化与知识激增同时加剧对人的挑战。

一、当前教学模式下的师生关系之现状
根据中国青少年研究中心调查数据和其他有关调查结果的分析,可以对大学校园里的师生关系作三个基本判断:一是学生普遍做到了尊敬老师;二是学生对老师有一定程度上的不满意,学生敢于向老师的权威挑战;三是师生关系不密切,师生之间的交往不多。
    在当前的市场经济和社会网络化的影响下,学校教育的开放性、参与性以及学生价值取向的多样性的情况下,高校的师生关系还继承着传统应试教育下的明显特征,其越来越成为教育发展的障碍。表现有以下几种特征:
1、单向性。它是指在教育过程中,教师担任文化知识的传递者和社会道德伦理的传播者角色,学生被动的接受教育。这种师生活动模式是传统教育模式的承袭。所谓"师者",所以"传道,授业,解惑也"。它之所以能长期的存在,应试教育的需求使之然。为了大面积、大容量的灌输知识,这样的师生模式是再合适不过的了。但是它的缺陷和弊端也显而易见。学生主动学习的机会丧失,在学习过程中难以发展能力,进行自我完善,作出独立的判断。 
2、功利性。应试教育本身就带有鲜明的功利性。因此服务于它的师生关系也必然有着这种特点,为此,才能满足各种衡量教育质量的硬性指标。师生围绕升学率的指挥棒转,而提高升学率所付出的代价是失却了学生道德、情感的教育。更为严重的是,功利性正有发展为物质性的趋势。"有偿家教"、"集资赞助"等现象已越来越普遍,不仅严重损害了教育者的形象,也给师生关系带来了不良的影响。 
3、间离性。这是师生活动的功利性所产生的必然结果。唯应试、升学为任,没有情感的交流或少有之,怎能不产生隔膜间离?此外,教育者自身也有不可推委的责任,忽视学生思想、道德教育、缺少交心谈心、"话语"单薄、单调使师生活动日益生疏,愈发陌生。(1)

二、目前的师生关系不适应素质教育的原因分析
高校师生关系不适应素质教育的有多方面的原因,有社会的,学校的;有主观的,客观的;有老师的,学生的。但就总的来说,目前我国生产关系的多样性和复杂性是造成高校师生关系畸变的根本原因。具体分析有以下几个方面:
1、从教师自身的角度看
(1)大学教师劳动特点对师生关系的影响
大学教师的劳动是一种独立性很强的个体脑力劳动,其劳动认为主要集中于教学和科研两个方面。个体劳动使教师埋头于个人的活动,尽量避免因与他人交往而耽误工作进度,劳动任务决定了教师把大部分的精力投入教学或专业学术科研而疏于与学生的沟通。(2)目前高校教师的升职晋级注重专业学术水平,教师更注重科学研究,在教学方面仅与学生保持一种纯粹教的关系,无暇顾及课堂外与学生过多交流,师生之间仅维持着一种淡漠的人际关系。
(2)班主任辅导员制度对教师与学生的交往造成一种心理的错觉
大学一般都设有专职的辅导员或班主任,这对学生的全面管理具有重要的作用和意义,但也因此使广大教师与学生产生一种错误的认识。多数教师认为与学生交往、联系应该是班主任、辅导员得势,与自己无甚关系;学生也认为班主任、辅导员是专门与自己打交道的,一切问题均应与班主任、辅导员联系。这样,教师与学生的交往反限于学业方面,交往渠道也只限于课堂教学之中。这种因专职辅导人员的设立而影响干扰师生交往的现象在大学师生心理上是比较显著的。
2、从学生自身的角度看
(1)学生的价值观、人生观发生了变化
大学生自我意识的迅速发展,精神方面自立性的增强,要求他们摆脱以往师生关系的束缚,来适应自我发展的需要。另外,观察、分析、判断等认识能力的发展,价值观念的某些变化,使学生对老师的神圣感逐渐消失。教师在教学过程中表现出来的品德和能力,对学生的观念和态度,在社会经济生活中的行为表现等,都对师生关系起着不容忽视的影响。(3)
(2)收费上学和自主择业政策的影响
收费上学使一部分家境困难的学生杂心理上产生了一定的压力,感觉上与学校形成一种商品关系,尤其是地部分欠交学费的学生的催交,疏远了师生之间的感情;自主择业政策,使学生感到学校在实现自己理想的过程中,所起的作用越来越小,上学我交费,职业我自谋,似乎跟学校联系不大,持这种心态的学生占不少数,(4)这就缺少了师生之间产生更深层次感情的基础。
3、从高校的教育环境角度看
(1)社会文化信息传递渠道多元化和教师的社会角色涵义日趋单一,淡化了学生在学习上对教师的信赖关系。
高等学府历来的形象是人类社会文化价值的体现者与人类文化的遗传者,是大学生获取信息、观念、思想的基本方面和途径。随着社会的进步和信息产业的蓬勃发展,广播、电视、网络等大众媒体,多角度、多渠道、多层次地传递各种信息、观念、思想,广泛得传播着社会文化,迅速、及时地反馈社会信息,这就使教师原有的社会角色包涵的社会文化内涵逐渐单一,出现了以传授知识为中心的职业化的倾向。对于知识的获取,学生可以从教师那里获取,也可以通过大众传播媒介获取。因此,随着教师社会角色的社会化功能的淡化和单一倾向,他们对年轻一代不再构成心理上的神圣感。学生不必只依靠教师来获取文化知识,从而使大学师生关系出现某种程度的疏远。
(2)大学现有教学模式在一定程度上限制着师生的人际交往
目前高校的师生交往主要集中于教育、教学方面,师生间最基本交往发生与课堂教学之中。但是,当前大学教学中教师着重教材内容的灌输,不注重教学的互动沟通,教师只顾教而不考虑学生的反馈,“满堂灌”、“一言堂”仍是大学课堂教学的基本格局,只侧重与对学生识记能力的考察而少于对知识的灵活应用,还是应试教育的教学模式。。即使学生平常上课不听、课后不看,只要考前死记硬背也能过关,使学生失去钻研的动力。除了课堂上平常很难见到教师的身影,师生间缺乏课外的交往,更缺乏思想上的交流与沟通。此外,大学课程设置也因专业性强,多门课程齐头并进,而且更替迅速,上课时间少,减少了师生交往的时间和机会。
(3)教风和学风的不正影响
教风和学风是良好校风的基本组成部分,是育人的重要文化沉淀。遗憾的是当前部分高校教师的敬业精神有所削弱,把应付课堂40分钟作为教学目的,很少顾及教学效果。另外,教师只管“教书”不管“育人”,教书与育人相脱节的现象仍很突出。从学生方面讲,学风浮躁,应付考试或是平时不努力,考试靠作弊,不注重专业知识学习和积累。这种教师敬业精神的弱化和学生求知欲的下降,必然导致师生关系的疏远,甚至畸变。
(4)不良社会风气的影响
近年来,随着市场经济的深入和教育改革的不断深化,大学围墙被推倒了,校园文化和社会文化的壁垒倒塌了,内外两种思想文化的交流和同化逐渐加快。“校园小社会,社会大学校”。社会上各种歪风邪气逐步渗透到学校的方方面面,在一定程度上对老师和学生的思想有相当的腐化作用。校园里人情冷漠,“关系学”盛行,请客送礼和行贿受贿现象的杜而不绝,社会风气认为金钱与“关系网”学生就业和教师评级的关键,这样的现象和不正之风严重腐蚀了正常的师生关系。
(5)高校扩招造成师生交往困难
人际交往的亲疏与交往的次数有关。近年来,高校在办学层次和规模上都有了较大的发展。高校扩招,学生人数日益增多,而相应的教师数量和制度以及管理都跟不上。教师常常面对百人以上的学生上课,几乎不认识学生,更何况交流。此外,合班上课、教室流动和学分制的影响,使学生课业流动性很强,既减少了教师与学生接触的机会,也影响了师生间的情感交流。

三、构建新型的师生关系的对策
为适应社会发展与素质教育的要求,师生见必须建立起一种平等互动、民主和谐的新型人际关系。这也是学生面对社会所必须掌握的一种较好的人际关系的重要能力。在这种人际关系中,师生双方都应该是价值平等、具有主体性的人。师生间在学习上互相促进、互相启迪、教学相长。师生关系的构建,应从教师、学生、学校三方面入手:
(一)从教师方面
1、教师要努力学习专业知识,切实加强自身修养,增强人格魅力。
随着网络时代的到来,学生从多渠道接受着知识信息,发展中各有所长,学生掌握的信息还可能超过老师。这样学生对老师的信任感就会减弱,认为老师“自己只有半桶水,怎能给别人一桶水”。这就要求老师加强自身知识文化修养,博采众长,构建精深、宽厚的知识结构,保持一桶水常满、常新,做好为人师表。并利用学生的每一个可学的因素来弥补自己的不足,以谦逊的美德赢得学生的尊敬。“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,以学生为师是一种美德。教师应善于倾听学生意见,敢于接受学生的批评。
此外,教师也必须加强自身道德修养,追求高尚人格。“身教重于言教”,言行一致不仅可以捍卫言教的严肃性和权威性,而且能够证明言教的真实性和可行性,正所谓“身正为师,德正为范”。只有塑造高尚的人格和良好的师德,做学生的表率,才能使学生由衷的信服。教师的社会人格,直接影响着学生社会人格的塑造和形成,也直接影响着师生关系的好坏。
2、平等相处,关心、了解学生。
教师与学生的目标一致,利益一致,在人格上,法律上完全平等。大学生自我评价、自我教育的能力逐步提高,具有自我完善、自我实现的强烈愿望,自尊心、自信心明显增强。他们要求得到别人的尊重,要求与他们平等的探索问题,发表自己的见解。因此,师生间应心腹相照,结成“知心”之交,坚持民主原则、沟通原则、严格要求原则,深入细致的了解每一个学生的学情、家情、体情、心情,和学生心与心相通、情与情相融,急学生所急,忧学生所忧,创造融洽和谐的气氛,给学生亲切感。
3、公平、公正地对待每一位大学生。每一位大学生心中都有一把称,用于衡量教师公正与否。学生一旦认为教师不公正,其不信任感随即产生,必将对师生关系以致命的打击。当然每个老师都偏爱先进的学生,但是,后进生更需要老师的关怀和帮助。十个手指有长短,老师自是难做到一碗水端平。但是,教师应该尽力做到公平、民主,特别是从事学生管理的政工干部,手握诸如毕业分配,评优评先,发展学生入党等大权,更应做到民主、公平、公正的原则,让学生有公平感。
(二)学生方面
1、学生应该做到尊敬老师。
互相尊重是为人处世的原则,要赢得别人的尊重,首先要尊重别人。同样,大学生必须首先做到“尊师”,才能得到老师的尊重和爱护,师生关系才能在彼此的尊重中得到和谐的发展。大学生被喻为“天之骄子”,社会的赞誉同样带来大学生自恃过高的缺点,而大学生本身具有的年青人易冲动、自制力差等缺点,往往因为教师对某一方面知识的欠缺、一点小错误就极端的认为“这个教师不行”而不给予这个老师应该的尊重,甚至看不起他,更别说与之交流。师生关系是老师与学生间一种互动关系,学生对待老师的态度,对师生关系产生重要影响。学生对教师的不理解、不尊重,势必会关闭师生间交流的大门。大学生以逐步趋于成熟,应该立即教师在获得知识方面的有限性和自己认识的不足,不因为自己在某一知识点上胜于老师而妄自尊大,要尊重理解老师。在教学、生活、为人处世等方面真诚坦白地与教师交换意见,交流思想,加强彼此沟通,实现教学相长。(5)
2、坚持以学习为本。
学习是学生的主要任务。进入大学后,不象在中学阶段,有老师、家长严格控制,所以一切有自己安排,由此不少人放松了学习。大学生应该有学习的自觉性和求知欲,除了教师课堂上讲授的和书本上的外,还应该自己自觉的望更深层次、更广层面发展。在学习过程中,要做到勇于质疑问题,学会思考、分析、解决疑难,在质疑、释疑过程中,也要注意师生间的交流与合作,积极参与讨论。这样,既增长了自己的知识,又增强了师生关系,加深了师生情谊。
3、树立正确的义利观。
在当今的大学生中,有相当一大部分学生由于受社会不良风气的影响,人生观上是以“金钱观”、“享乐观”为主的,这都不利于学生各方面的发展。大学生必须以集体主义为本,在社会主义社会中,集体主义应当成为人们生活的指导原则。集体主义表现在对祖国的态度上,就是高度的社会责任感;集体主义表现在人我关系上,就是为人民服务的思想和行为;集体主义表现在法律上,就是自觉地遵守纪律。集体主义一旦形成,功利主义就无抬头的机会,师生关系将在一种和谐、正常的状态下孕育生成。
(三)学校方面
1、高校应做到“教书育人,管理育人,服务育人“。
高校应做到以学生为本,一切为了学生,完善学校的各项规章制度,做好学生的后勤工作,努力为学生营造一个优美、舒适的、安全的学习环境。特别应该注意的是学生的生活环境。因为学生只有生活在一个整洁,有序的环境当中,才能使学生身心得到比较好的放松,才能有益于他们学习。因此,学校应经常调查学生关于宿舍环境的意见并努力改善,同时又应开展丰富多彩的校园生活,让学生在学习的同时不仅能得到娱乐和休息,而且能增长见识,提高各方面的能力。服务育人使学生在学校能获得亲切感和安全感,有助于在学校范围里共同构建和谐的师生关系。
2、完善扶贫帮困制度。
贫困生问题以成为高校学生工作中一项迫切需要解决的问题。虽然绝大多数高校承诺“不让一名大学生因贫困而辍学”,但高校贫困补助基金相对于基数如此之大的贫困生群体,犹如杯水车薪。即使是已经落实下来的款项,也因各种各样的原因,迟迟不能及时地发放到学生手中。贫困给大学生带来巨大的生活压力和心理压力,容易使其形成封闭、自卑、甚至自暴自弃,敌视社会、老师、同学的心态,不利于良好师生关系的形成。高校应采取积极的对策,解决好贫困生的问题,使他们的生活得到保障。
3、建立创造力开发机制,促进师生协同作战。
高等院校第二课堂活动的科技含量日渐增加,也正逐步改变以前第二课堂教师参与面较小的局面,高校师生有了更为广阔的学习空间。课堂学习也应该进行改革。今日的课堂学习应该是室内室外相结合,课堂讲授、师生研讨、个案研究、现场调查访问、客座教师讲演、放映影片或录象、科学实验和社会实践活动,以及模拟等相结合,说和写、学和做相结合,在学中做,在做中学。高校应注重建立创造力开发机制。如近年全国不少高校举办了大学生创业大赛,就是一种很好的形式,师生共同参与,共同作战,从而促进了师生关系在和谐、团结、共进的气氛中得到升华。师生关系更是以平等和非正式为特点,教师可以由此更好地扮演改革的促进者和适应变化的帮助者的角色,以教育学生如何应对迅猛的变化。
总而言之,无论教师是否愿意更新其教育观念和模式,改变其教育方法和策略,学生是否应时代的要求而生成新的学习理念和方式,求证人生的命题,我们都有理由相信:制度和师生的努力终会促成这种改变发生,大学教育有可能被重新注释。非正式性、平等性、灵活性、适应性、创造性的教育价值取向将取代正式性、权力性、官僚性、僵化性和装配线思维模式的传统教育价值观;当师生关系从封闭、单向、依赖、分立走想开放、多维、平等、合作,且学生在其中变他塑为自塑。一句话,当教师的教学由灌输向交往转变之后,当学生主动寻求和呼应这种交往性教育时,他们将围绕新的教育目的,重新制定自己的策略,将更加地满足和适应信息时代个人和社会的需要。师生据此与时俱进,应对瞬息万变的世界。创新思维进行创造,才能体现出信息时代大学生角色的精神。

参考文献:
(1)汤瑞华 《中国青年研究》第一期  2003年1月
(2)李玢 《世界教育走向》 北京:中国社会科学出版社 1997
(3)唐•库计曼,杜•卡恩 《人际沟通论》 上海知识出版社 1989
(4)杜威 《民主主义与教育》 北京:人民教育出版社 1990
(5)臧乐源 《教育学》 天津:天津人民出版社 1998
本站关键词:毕业论文此论文来源于 小柯论文网 http://www.bob123.com
 
代写论文,8年品质,包通过包修改