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试论师院社会服务体系建设对继续教育工作的促进

减小字体 增大字体 作者:佚名    来源:www.bob123.com  发布时间:最新发布
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《国家教育发展纲要》明确提出:高等教育要履行培训人才、发展科技文化、服务社会的三项职能。高校最根本的使命是服务地方经济社会的发展,无论是教学实践和人才培养、科学研究和科技开发、文化建设和文化辐射的功能,但最终还是归结到服务社会的功能。在我国大力倡导建设学习型社会和教师的终身学习与发展的背景下,师范院校以继续教育为平台,构建社会服务体系,发挥服务社会功能显得十分重要。
  南昌师范高等专科学校作为一所有着深厚历史文化底蕴和创新活力的地方高等师范院校,如何有效地利用办学优势和所在地区的区位优势,在履行服务社会的职责上,充分发挥自己的特点和优势;在继续教育当中发挥自己的作为,为建设学习型社会和教师的终生学习与发展做出积极贡献。同时在服务中学习服务,不断完善服务机制、创新服务手段、开拓服务领域、增强服务能力、提升服务水平,促进与地方经济、基础教育等的协调发展并形成以服务为基本特征的办学特色,可以讲是办学过程中一个持续的重要课题。
  
  一、构建以教师职业培训为重点,成人学历教育和职业技能为补充的多元开放和灵活的继续教育大格局
  
  我校建校100年来,从江西省立女子师范学堂至现在的南昌师范高等专科学校,无论时局如何变幻,校名如何更迭,校址如何变迁,坚持师范教育这一宗旨不但没有动摇过。并且对师范教育作了许多积极的探索,积累了宝贵的师范院校办学经验,造就了师范教育的光荣传统,增强了为地方基础教育服务的功能。
  为充分发挥师范院校的优势,服务本地区的经济发展和基础教育,多年来,继续教育工作始终是学校整体工作的重要组成部分。我们认为,继续教育工作的发展不仅仅是体现在提高经济收益方面,更重要的是作为一所师范院校,为基础教育和社会经济发展做出贡献是我们的社会职能所在,是增强学校办学活力和实力,促进自身发展的需要。学校继续教育工作遵循“科学规划,严管善导,求实奋进,整体优化”原则,本着开放办学的思想,在坚持为教师服务、为学生服务的基础上,通过解放思想寻求发展动力,通过制度创新增强发展活力,通过资源整合挖掘发展潜力。具体体现在:一是以教师职业培训为重点,坚持从小学教育教学及其师资实际出发,开展多种形式的教师培训工作,强化在本地区教师继续教育工作中的引领带动作用:二是学校党委和行政高度重视,并把此项工作作为宣传学校的“形象工程”来抓,在认识上从上到下达到了高度的统一,做到培训充分准备、精心安排、针对性强,立足教育改革前沿,使学员学有启发、学有所悟;三是在地方教育行政部门的统一组织下,学校积极开展多种类型的教师培训。为本地区基础教育课程改革工作摸索了经验、锻炼了师资、奠定了基础:四是针对教育改革发展的热点、难点问题,以适应地方教育改革和教师实际需要为出发点,采取基地集中培训、送训下乡、设点培训等多种形式组织系列培训,满足地方教育改革发展的需要。
  
  二、以成人学历教育和职业技能为补充,进一步开拓继续教育工作空间
  
  随着我国经济建设、科学技术的快速发展和高新技术应用的日益广泛。每个劳动者只有不断提升学历层次和接受职业培训才能适应新的工作和新的形势,终身学习、终身培训已成为劳动者的追求。成人学历教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度,是我国高等教育体系的重要组成部分。我校作为一所区域性的地方师范院校,有责任和义务为本地区发展提供人才资源和智力支持。多年来,学校充分发挥自身优势,适应基础教育改革发展和地区经济建设、社会发展的新形势,通过不断改革、探索,在巩固完善教师职业培训的基础上。努力发展成人学历教育和职业技能培训领域,积极构建多层次、多形式、多学科的成人学历教育平台和面向个体发展需求打造职业技能培训平台。不仅满足了广大学员实现自我、谋求更大发展的愿望,而且走过了从单一教师职业培训到教师职业培训、成人学历教育加职业技能培训多层次、多形式的发展之路,实现了由主要为基础教育

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