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学校图书馆指导学生阅读工作探讨

减小字体 增大字体 作者:李颖珊    来源:www.bob123.com  发布时间:最新发布
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 教育家苏霍姆林斯基曾说过:图书馆是教育学生的重要场所。他把阅读课外书,视为课堂教育的智力基础,教学计划的第二大纲。并认为课外阅读应成为学生精神生活的有机部分和个性发展的重要源泉。当前,在我国由应试教育向素质教育转变的特殊背景下,认真做好学生的课外阅读指导工作是学校图书馆的一项迫切任务,也是学校图书馆工作研究的一个重要问题。只有认真地做好课外阅读指导工作,才能充分发挥学校图书馆“第二课堂”的作用,使知识宝库成为中学生真正的良师益友,达到图书馆为提高学校教育教学工作的质量而服务的目的。
   结合多年工作实践,我认为图书馆阅读指导工作归纳为以下四个方面。把握好以下的做法,学生的阅读指导工作就会有所成效。
   一、 阅读兴趣的培养
  学生爱读书,需要学生有阅读的兴趣。人生的成就几乎都与自身的兴趣相关,故有“兴趣是最好的老师”之说。读书,同样如此。离开了对书的热爱和兴趣,要让读书伴随着生命成长而体验到幸福,并享受成功的经历,几乎是不可能的。因此,阅读兴趣的培养,是关键的一步。在多年的工作中我对新入学的学生都开设阅读指导课,而且排在课表里,内容首先是介绍图书功能与阅读的意义, 让学生产生好感。接着是借阅方法和借阅规则养成的教育,再次是逐步推荐好书及适合男女学生看的期刊,最后是介绍一些简单的读书方法和读书笔记的方法.很多学生对这个做法都很认同,看书也由原来的被迫变成主动了。在借阅服务中图书馆员要有良好的职业道德修养有良好的职业道德修养,树立“读者至上”、“服务第一”的思想,对待阅读指导工作要做到百问不厌,百做不烦,使学生高兴、满意,学有所获。这样才可更好地吸引学生把大部分的业余时间和精力投入到图书馆来,真正把图书馆变成学生增长知识才干的“第二课堂”,从而让学生热爱读书。
   二、指导学生“会读书”
   指导学生会读书是培养学生阅读技巧,通过阅读活动的探索与积累,而总结归纳出一种准确, 高效的阅读技巧。学生刚一入学就要对他们进行阅读方法的指导,使他们养成科学的阅读习惯,掌握正确的阅读方法和阅读技巧,获得主动探索知识的能力。利用课外活动给新生上好第一节阅读辅导课、介绍本校图书馆的基本情况,教给学生如何利用图书馆,如何掌握正确的阅读方法。教会学生使用常用工具书。还要指导学生“遇到什么问题,利用哪些检索工具来解决问题”,以提高学习效率。同时,要指导学生制定读书计划,做读书笔记,写读书心得,积累阅读资料,并请有经验的教师介绍读书学习积累资料的经验。我们还可以通过开讲座,阅读方法的指导让学生更会读书.
   1.开讲座
   为新生开设讲座,新生处于刚入学的兴奋阶段,对图书馆丰富的馆藏充满了好奇和浓厚的兴趣。为此,教育活动中,不只是停留在对图书馆及图书馆规章制度的简单介绍,而是以“积极欢迎”的姿态,着重把图书馆丰富的馆藏情况介绍给新生,指导新生如何取书及如何办理图书借阅手续。耐心解答新生的疑问,通过对一些优秀的图书简介,引导新生读书热点,激励他们奋发向上,使他们的学习生活有一个良好的开端。刚入学的学生有的对图书馆是完全陌生的,记得两年前有一个刚入学的学生来跟说我:“老师这么多书你都能记住它的书名,还知道它们在那个位置,你真神。”我笑着说:“我的大脑是特制的,啥都能记住。”从此之后我觉得为新生开设讲座是必不可少的。那位学生在听了讲座后才恍然大悟。后来也成图书馆的常客,还成了我的得力助手。
   2.阅读法学习
   对学生阅读方法的辅导,是提高他们阅读效率,养成会读书习惯的重要途径。它能帮助学生筛选读物的内容,加强记忆与理解。图书馆馆员对学生进行多种阅读方法的辅导,并指出它们各自的适用范围,方便学生选择。
   三、养成良好的阅读习惯
   阅读习惯是一种重要生活习惯的养成,一个读书人,自然会有一种热爱阅读的生活习惯。只有当读书成为一个人的生活习惯以后,阅读才会变得开心而自然。这种阅读习惯的形成,至少需要三个基本的条件:一是环境。图书馆首先要有吸引青少年学生喜欢经常来的氛围:能远离嘈置身其中便能很快静下心来读书;这里有每个学生都能喜欢上、热爱上的读物,有各种各样满足不同兴趣爱好学生的书刊资料,使孩子们置身其中,既是一种环境的享受,又是一种文化的熏陶。其次,这里应该有管理到位、始终如一的制度文化。各项规章制度在这里被每一个读者自觉履行。二是行为。这应当从学校图书馆员自身开始,包括进入图书馆任何一个场所的读者都必须十分注重的问题。图书馆员工作时间内,讲话的声音大小、走路的脚步声等任何一个举止,都会成为学生表率。爱护图书,在这些学生心目中是重要而神圣的。在图书馆阅读过程中,还有很多的要注意的行为细节,这就需要图书馆员的指点、引导和示范了。三是时间。这对于习惯的形成可能更为重要。没有足够的时间在图书馆里“泡”着,没有足够的时间在书中“畅游”着,而且,在日长月久的阅读时间里没有一种持续的“耐心”在坚守着,那么,真正意义上的阅读习惯是很难养成的。我校的图书馆除利用中午和下午课外活动时间开放给学生外,在自修课时也会安排一些班级到图书馆看书,多给他们挤出时间看书。记得三年前部分学生抱怨学校可以提供给他们看书的时间不够,老师们老是叫他们多看书,但是提供的看书时间、地方都不够,觉得有点空喊口号。于是学校就多设了两个场室,并订了一百多种各专业的杂志提供给学生。场室多了,人手不够,我们就培养一些学生帮忙管理。现在每班都有管理员,只要该班有时间,想看书,班的图书管理员跟我沟通后就可以开放给学生看。给学生开放的时间多了,学生能“泡”书了,真是起到了事半功倍的作用。
   四、 为学生提供展示的舞台
   开展多种形式的读书活动,只有尽量为孩子提供展示他们阅读成果的舞台,才能更好地鼓励孩子多读书。可以根据班级学生实际情况,开展“读书笔记”、“手抄报比赛”、“美文朗诵比赛”、“读书活动演讲赛”等活动,这些活动能大大提高孩子们课外阅读的积极性和主动性。书馆活动的照片、文章等,另外也可以组织一些课外阅读实践活动,如在一年一度的 “校园文化节”上进行知识竞赛活动,组织学生通过看报纸、听新闻、阅读学校提供的资料等方式让学生了解并掌握一些古今文化知识。针对学生中不爱护书籍,随便折叠、涂改的不良习惯,可以开展书签制作与评展活动,在针对学生中不爱护书籍活动中,我记忆最深的是我校举行的“给你穿上漂亮的衣裳”这个活动,活动是让学生给损坏的图书重新包装,修补。这活动是自愿性的,但在活动前做了大力的宣传,让大家知道这活动的意义。结果很多学生都积极参与,在参与过程使他们知道不爱护图书给我们工作人员带来多大的麻烦,懂得了爱护书籍的重要性,后来他们还自发组织了一次“爱书日”的活动。这活动不但让学生增强了爱护书籍的意识,还让更多学生增加看书的兴趣。所有的活动都是在于引导学生养成爱护书籍的好习惯及鼓励学生勤奋好学,勇于进取。
   随着素质教育的不断深化,要求学生不仅要具备各种知识,还要善于运用所学到的知识去创造更多的新知识、新的科学技术。因此只有不断加强中学生课外阅读指导工作,培养提高他们的各种能力,才能适应学校教育教学改革的需要,发挥好中学图书馆“第二课堂”的作用。◆
 

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