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谈如何在语文教学中进行创新教学

减小字体 增大字体 作者:宋慧娟  来源:www.bob123.com  发布时间:最新发布
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  [关键词]中学语文教学 教学创新 要求
  
  一、创新教学的教师要求
  
  实施创新教育,教师创新素质是创新教育的关键。语文教师在创新教学中也不例外。教师要具有强烈的创新意识,敢于对前人得出的结论或大多数人公认的做法提出怀疑,对自己提出的目标执着追求,在理论指导下联系自己的工作实际,多想、多看、多写、多干,以教促研,以研带教,教研结合。除此以外,语文教师还要有高尚的师德修养,丰富的文化底蕴,渊博的专业知识,科学的教学方法,精巧的教学艺术,娴熟的操作技术,宝贵的合作精神。
  
  二、创新教学的知识要求
  
  在教学中,不仅要让学生明确知识产生的发展过程,知识的实际应用,还要让学生利用知识有待于创新和可能创新。就语文而言,策略性知识的渗透有着得天独厚的条件和契机。如,诵读在中小学语文能力的形成中有非常重要的意义,能使学生积累字、词、句、篇的语文材料,在头脑里建立储存感情的语言模型,形成良好的语言反映机制,经历情感的体验,接受文化、审美的熏陶。学好精读课文、学好习作,让学生认识到作文实际就是把自己在生活中做到的,见到的写出来,再加上自己的想法,写文章就是反映自己的生活,不是为了写作而写作。
  
  三、创新教育的学生要求
  
  学生是学习的主体,也是学校的主人,是教师教育的对象,也是教师的排战者,还是教学艺术美的欣赏者、参与者、创作者、审查者,最有发言权的批判者。为此,语文教学改革必须勇于打破常规,以人为本,采取灵活多样的教学方法,调动学生的积极性,让学生自主学习,逐步走向自我完善,自我发展之路。
  
  四、创新教育的学习要求
  
  创新教育要求学生不仅掌握知识的本身,而且要求寻找学习知识的方法、技巧、探求知识的来拢去脉,知识的灵活运用以及知识的广度和深度,遇利问题敢于质疑,敢于创新、能够创新,不仅学会,而且会学,不仅知其然,而且知其所以然,作为教师不仅对学生“授之以鱼”,而且要“授之以渔”彻底扭转老师“填鸭式”和“满堂灌”,学生成为知识的搬运工具和“贮存器”的不良倾向,使学生用创新的金钥匙撬开知识的大门。
  
  五、创新教学的课堂要求
  
  创新课堂是师生的群言堂,是展示充满活力和魅力的教学艺术的神圣殿堂,是真、善、美和谐统一的整合场所,是知、情、意多向交流的互动系统。所以,语文教师在课堂上,要当好“名导演”,学生要当好“名演员”,共同演好语文的课本剧。同时,随着新课改的要求,语文教学课堂逐渐扩大,深入到社会,深入到生活,多种器官并用,发挥自身的创新潜能,讲、议、辩、练相互穿插,各种媒体有机结合,不断培养学生“发现问题——提出问题——解决问题——发现新问题”创新能力。
  总之,只有在语文教学中切实把好这“五个要求”,才能有的放矢,真正把握语文教学的脉搏,使语文教学从旧的教学模式中解脱出来,使“语文”这两个字在学生的心灵中,开出绚丽多姿,摇曳动人的创新之花。
  (作者单位:山东菏泽牡丹区何楼中心中学)
  
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