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金融学专业“全真”实践教学模式研究

减小字体 增大字体 作者:暂不清楚  来源:www.bob123.com  发布时间:最新发布
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  [摘要]鉴于模拟和实习这两种本科实践教学模式的效果较差,我们进行了“全真”教学模式的研究。结合金融学专业的特殊性及自身的优势,我们成立了金融学“全真”教学实验室,让所有参与的师生都得到了一次“货真价实”的锻炼。在此,希望我们的经验能够为各兄弟院校的专业实践提供有益的借鉴。
  [关键词]金融学 “全真”实践 教学模式
  
  一、引言
  
  目前,国内从事实践教学模式研究的院校虽然很多,但主要以两种模式为主:一是以案例分析、模拟操作为主的课程教学模式;二是以毕业实习为主导的实践教学模式。就第一种模式而言,还属于“纸上谈兵”,没能真正解决理论与实践脱节问题,学生总有一种不真实之感,在模拟中的积极性也不高;第二种模式虽然在实践方面效果较好,但也存在很多的问题,如目的不明确、学生只是为学分敷衍了事,时间较短、实习单位难找,实践与教学脱节、学生难以在实践中进行理论的升华,教师缺乏实际业务经验、盲目指导……总之,这些模拟或实习,或者因为脱离全真实践环境,或者因为学生在全真实践环境中独自摸索、缺乏教师指导,效果均不尽人意。
  基于此,我们课题组向辽宁省教育厅申请了“综合构建经济管理类专业‘全真’实践教学体系研究”这个课题。所谓“全真”实践教学体系是指创建一种以锻炼学生专业实践为目的的,在完全真实的职业环境下,使学生能够在真实情境中亲身实践,检验学习效果。本课题主要研究经济管理类专业“全真”实践教学体系的综合构建与实施问题。具体说来,就是建立以学生为主体,以多种具体业务为纽带的创业中心或“学生公司”,并将其作为经济管理类专业“全真”实践教学体系的主要载体。通过公司制度有组织、有指导、有报酬、有责任、有权利的实际的运营,让会计、金融、国际贸易、市场营销、企业管理等专业的学生真正参与到公司的业务中,让他们通过实战的摸爬滚打把理论课、模拟课上所学到的知识真正做到融会贯通,学会思考、总结,培养他们综合实践能力。由于各专业特点不同,我们分专业进行了子课题的研究。下面,拟就金融专业“全真”实践教学模式研究进行一下阶段性总结。
  
  二、金融专业进行“全真”实践教学的特殊性
  
  与市场营销、工商管理、会计学、国际贸易、物流管理等专业不同,金融专业进行全真实践有其特殊性。具体说来有三:一是金融学专业涉及面较广,银行、证券和保险是其三大支柱,在进行“全真”实践教学时必须结合各行业的特殊性进行;二是金融学专业在进行“全真”实践教学时,学生必须具备一定的基础理论知识,否则难以入手;三是金融学专业在进行“全真”实践教学时,不可避免地会遇到一些棘手问题,单靠学生个人能力来解决往往效率较低。
  这三个特殊性决定了金融学专业在进行“全真”实践教学时,必须结合自己的专业特点进行。考虑到我们金融教研室目前的实际情况,我们决定新建一个“全真”金融模拟实验室来配合本次全系所有专业的“全真”实践教学改革。做出这个决定是基于以下几点考虑:(1)到银行进行“全真”实习几乎是不可能的。从我们前几届学生的实习来看,给学生联系实习银行十分困难,即使费尽周折进去了也往往只能在旁边观看或送个材料、打打字,学生学不到真本事。(2)我们教研室新引进一位在银行业有多年从业经验的教师,银行基本业务流程她都很熟悉,完全可以依托她而组建一个小型学生银行,进行银行业务流程的“全真”实践,并且这个学生银行还可以为证券、保险等金融业务和其他专业“全真”实践提供信贷支持和服务。(3)我们教研室还引进一位新华人寿保险公司的地区级副总,完全可以依托他而进行保险业务流程的“全真”实践教学。(4)证券业务主要是股票业务,完全可以让学生以个人或小基金组织的形式进行实战操作。但进行以上“全真”实践教学的一个前提是要有一个“全真”实验室,所以,在工商管理系和学院领导的大力支持下,我们组建了金融学“全真”教学实验室。
  
  三、金融“全真”教学实验室的建设
  
  目前,金融“全真”教学实验室占地约100平方米,分两个区:一个是银行“全真”实践专区,模仿银行场景进行了简单的装修,并且购买了相关的备品,还配备电脑4台;另一个是公共区域,配备了30台可上网的电脑和1套多媒体设备,用于必要的理论教学和“全真”实践。为了配合“全真”实践教学,教学计划我们也进行了重新修订,除安排银行业务实训、证券交易实训、保险业务实训等专用周外,我们还将学生的理论课尽量安排在每天的上午,这样金融专业学生就可以利用实训周和每天下午的时间进行“全真”实践。鉴于金融学专业覆盖行业过宽、学生兴趣存在差异等,我们还将金融学专业分为银行方向、保险方向、证券方向,力争培养出“一专多能”的金融专业人才。除在专用周我们配备指导老师外,在每天的下午我们还指定专业教师进行“全真”指导,并在学生自愿的基础上,结合各专业方向,成立了不同的课外活动小组,每周各活动小组都要定期在金融实验室进行专项活动。
  
  四、小结
  
  通过近一年来的 “全真”教学活动,我们再次认识到了理论与实战结合的重要性。通过这种“全真”实践,金融专业学生实现了从理论教学到模拟教学再到实战教学的飞跃,充分实现了金融学专业教学改革的深化,让所有参与的师生都得到了一次“货真价实”的锻炼。具体说来:第一,最大可能地缩短了理论教学、模拟教学与实际业务的距离;第二,让学生巩固和消化了课堂理论知识,学以致用,促进了理论知识的升华;第三,提高了学生综合分析和解决问题的能力;第四,加强了学生对工作岗位和商业竞争的感性认识;第五,检验学生全方位的专业技能,增强他们就业的信心。
  本文为李文国同志主持的辽宁省教育厅“综合构建经济管理类专业‘全真’实践教学体系研究”的阶段性成果。
  (作者单位:辽宁沈阳理工大学应用技术学院)
  
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